薬学部進級対策として、「機能形態学」に関する補習授業を実施しました。
本講義では、知識整理と、「覚え方」の構築に重点を置いた指導を行っています。
清光進級学院では、大学の試験に対応するため、単なる暗記ではなく、理解を土台とした記憶の定着を重視しています。
授業概要
今回の授業では、事前に配布した資料および教材をもとに、機能形態学Iの重要分野について整理を行いました。
本講義では、暗記カードを用いた学習方法の導入と実践を行っています。
カードには、
・問題文
・解答
・そして「覚え方」
を一体として記載し、単なる知識の記憶ではなく、理解の過程ごと定着させることを目的としています。
機能形態学でつまずきやすいポイント
本分野において多く見られる課題は以下の通りです。
・用語や分類を個別に暗記してしまう
・類似概念の整理ができていない
・問題形式が変わると対応できない
・知識同士の関連が結びついていない
特に、組織分類や構造に関する問題では、単純な暗記では対応できず、混乱が生じやすい傾向があります。
講師コメント（学習アドバイス）
機能形態学の学習において重要なのは、個々の用語を単独で覚えることではなく、「どの分類に属し、どの構造と関係しているか」を理解することです。
例えば、
・組織の分類
・層構造
・形態
・器官との対応
といった内容は、それぞれ独立して覚えるものではなく、相互の関係の中で整理する必要があります。そのため本講義では、暗記カードの裏面に「覚え方」を記述する形式を採用しています。
ここでは、
・なぜその分類になるのか
・どの知識と関連するのか
・どのように連想すれば再現できるのか
を言語化することを重視しています。
「覚え方」を作ることの難しさ
重要なことは、カードを作ることではなく、作ることを通して、関連知識を整理し、記憶の整理とイメージを蓄積させることです。
その工夫と手間が脳に刺激となり、膨大な知識量を着実な記憶として定着させていくことができます。
授業での取り組み
今回の受講生については、すでに一部カードの作成が進んでおり、作成済みの内容をもとに、
・整理の精度を高める
・関連付けを補強する
・不足している視点を補う
といった調整を行いました。この過程そのものが理解の定着に寄与します。
清光の指導方針
清光進級学院では、「丸暗記でその場を乗り切る」学習ではなく、理解を土台とした記憶の構築を重視しています。
大学の試験は、知識量そのものではなく、その知識をどのように整理し、再現できるかを問うものです。
そのため、
・知識の構造化
・関連付け
・再現性のある理解 を個別指導の中で構築していきます。
受講生の変化
実際に本手法を取り入れた受講生からは、「問題文を見た際に、分類や関連が自然に浮かぶようになった」との変化が見られています。
まとめ
機能形態学においては、暗記量ではなく、知識をどのように整理し、再現できる形で保持するかが重要です。
清光進級学院では、こうした「覚え方」の設計を含め、大学の試験に対応した学習を個別に構築しています。
ご相談について
・暗記しているが得点に結びつかない
・知識の整理ができていない
・進級に不安がある といった場合には、学習方法の見直しが必要です。お問合せください。